FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE
Apprendre à écouter, lire, écrire et comprendre le français à partir des sons de la langue.
Présentation
Ces exercices sont utilisables à la maison ou en classe. Ils gagnent à être accompagnés par un aidant qui guide l’apprenant et garde une trace du travail réalisé.
Les activités sont autocorrectives, proposent un feedback immédiat, offrent plusieurs niveaux de difficulté et peuvent être utilisées en parallèle avec n’importe quelle méthode de lecture.
Suivi des apprentissages
Un fichier de suivi permet de garder une trace des exercices réalisés et des sons travaillés.
LES SONS DU FRANÇAIS
Chaque carte donne accès à une rubrique d’exercices autour d’un phonème.
Son [ɑ]
Phonème [ɑ], comme dans « âne ».
Son [œ̃]
Phonème [œ̃], comme dans « parfum ».
La distinction entre les sons [œ̃] (brun) et [ɛ̃] (brin) a pratiquement disparu au profit du son [ɛ̃].
Son [ɥ]
Phonème [ɥ], comme dans « huit ».
RÉGLAGES COMMUNS AUX EXERCICES
La plupart des activités proposent des réglages pour adapter la séance à l’élève.
Voix
Choisir la voix synthétique qui lit les mots, les phrases ou les textes.
Difficulté
Adapter le nombre de mots, de syllabes ou de distracteurs selon le niveau.
Essais
Autoriser plusieurs tentatives avant l’affichage d’une correction.
Feedback
Afficher immédiatement les réussites et les points à reprendre.
TYPES D’EXERCICES PROPOSÉS
Les activités combinent écoute, lecture, écriture, manipulation et compréhension.
1 Discrimination visuelle
- Repérer différentes graphies du phonème cachées dans une grille.
- Cliquer sur les graphèmes attendus parmi d’autres graphèmes.
- Recommencer l’exercice lorsque toutes les graphies ont été trouvées.
1a Retrouver la graphie d’un mot
- Observer une image et écouter le mot associé.
- Choisir la bonne graphie parmi plusieurs propositions.
- Valider pour passer à la question suivante.
1b Reconstruire un mot avec ses syllabes
- Écouter le mot représenté par l’image.
- Assembler les syllabes proposées pour retrouver le mot.
- Ajouter éventuellement des syllabes distractrices pour augmenter la difficulté.
2 Discrimination auditive
- Écouter un mot représenté par une image.
- Repérer la ou les syllabes qui contiennent le phonème ciblé.
- Sélectionner les boutons correspondant aux syllabes entendues.
2a Associer une syllabe et sa graphie
- Écouter des syllabes présentées sous forme de boutons.
- Comparer avec une série de graphies contenant des intrus.
- Reconstituer les paires par glisser-déposer.
2b Compléter un mot par la bonne syllabe
- Écouter le mot à compléter.
- Glisser-déposer la bonne syllabe dans la zone prévue.
- Visualiser progressivement les mots reconnus.
2c Jeu de rime
- Écouter trois mots illustrés.
- Identifier les deux mots qui riment.
- Trouver l’intrus qui ne se termine pas par le même son.
3 Déchiffrer des pseudo-mots
- Écouter des pseudo-mots cachés derrière des boutons.
- Lire les pseudo-mots proposés.
- Associer chaque pseudo-mot au bon bouton sonore.
4 Reconstruction de phrases simples
- Écouter une phrase segmentée en mots.
- Remettre les mots dans l’ordre par glisser-déposer.
- Consulter l’historique des réussites et des essais.
4a Segmentation de phrases
- Lire une phrase dont les mots sont collés.
- Séparer les mots à l’aide de la souris.
- Vérifier la segmentation obtenue.
5 Écriture de mots dans une phrase
- Écouter des phrases avec les boutons audio.
- Écrire les mots manquants dans les cases.
- Limiter le nombre de tentatives avant affichage de la correction.
6 Lecture compréhension
- Lire ou écouter des phrases.
- Choisir les phrases qui disent vrai.
- Recevoir un feedback après correction.
7 Dictée de mots
- S’entraîner avec ou sans modèle selon le mode choisi.
- Écouter les mots grâce aux boutons audio.
- Écrire les mots de mémoire dans les cases prévues.
8 Lecture d’un conte
- Écouter la lecture d’une histoire.
- Suivre la lecture des yeux.
- Relire seul ou avec accompagnement.
RÉVISIONS
Des pages de révisions regroupent plusieurs sons dans une même séance.