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La fonction des mots

On réservera à l’école élémentaire l’étude des fonctions sujet et complément. On suggère d’ailleurs aux enseignants de faire suivre ces deux notions des termes sujets du verbe, complément du verbe, complément de phrase ou complément du nom.
A l’intérieur du cycle 3 lui-même, une progression devra être observée, sous peine de répéter durant les trois années les mêmes règles, en se contentant d’augmenter le nombre et la difficulté des exercices d’application.

Les mots, leur fonction...

Dire à quoi sert un mot dans une phrase, c'est en donner sa fonction, son travail !
Au CM2, si on te demande quelle est la fonction du nom boulangerie dans la phrase : La boulangerie ouvre tôt.
Tu devras savoir répondre : c'est le sujet de la phrase. ATTENTION boulangerie sera toujours un nom (sa nature ne changera jamais), mais il ne sera pas toujours sujet : Le patron ouvre la boulangerie. (Là, boulangerie est COD).

Les différents points à travailler tout au long de l'année.

  • Les groupes dans la phrase (cadavres exquis + découpages colorés = analyses)
  • La phrase minimale, (la réduction)
  • Le GNS (C'est ... qui ... + l'identifier devant, après, loin du verbe)
  • L'accord GNS - GV (nom noyau, 1 GN et plusieurs verbes, plusieurs GN et 1 verbe)
  • Les pronoms personnels sujet
  • Les compléments du verbe : non déplaçables et non supprimables : les COD et les COI
  • Les compléments de phrase : les compléments circonstanciels
  • Les pronoms personnels compléments
  • L'attribut du sujet
LES FONCTIONS À CONNAITRE AU CYCLE 3
Le sujet
Le mot (Nom propre, pronom personnel) ou le groupe qui fait ou subit l’action exprimée par le verbe.
L'attribut du sujet
Après les verbes attributifs : être, paraître, demeurer, rester, sembler, avoir l’air, passer pour, naître, vivre, tomber.
Les compléments du verbe : les compléments essentiels
« Ils ne peuvent pas être supprimés, ne peuvent pas être déplacés dans la phrase, sont susceptibles de pronominalisation par le, la, les, lui, en, y. » (BO 1997).
La boulangère donne du pain aux oiseaux. = Elle le leur donne.
Le complément d’objet direct
« La boulangère donne du pain aux oiseaux. = Elle le leur donne. »
Le complément d’objet indirect
« Elle repense à ses vacances. »
Le complément (essentiel) d’attribution appelé aussi complément d'objet second(*)
« Tu racontes une histoire à ton frère. » (Avec les verbes de don et de dire).
Le complément essentiel exprimant le temps et le lieu.(*)
« Le match a duré 90 minutes. J’habite Nanterre, elle rentre à Lyon ».
Les compléments de phrase : les compléments circonstanciels
Les critères : « Ils peuvent être supprimés ou déplacés dans la phrase. »
Si ces critères permettent d’opposer les deux types de compléments, on ne doit pas s’interdire d’attirer l’attention des élèves sur le sens (temps, lieu) véhiculé par ces éléments, qu’ils soient essentiels ou circonstanciels. A Lyon, j’ai rencontré vos amis.
Pendant 90 minutes, les équipes se sont livré un combat acharné.
On aura intérêt à mettre en évidence la différence de sens pouvant exister entre deux énoncés proches en apparence :
Dans le premier exemple, Lyon peut aussi bien être un complément de lieu, qu’un complément d’attribution, si l’on se souvient qu’une équipe sportive est souvent désignée par le nom de la ville qu’elle représente.
Les Parisiens ont marqué trois buts à Lyon.
A Lyon, les Parisiens ont marqué trois buts.
Les compléments du nom.
Cette notion pourra être abordée dans des séquences traitant des différentes façons d’enrichir le groupe nominal. (Détermination du nom)
- Le gardien de l’équipe de France (complément du nom)
- Le gardien français (fonction épithète de l’adjectif qualificatif)
- Le gardien qui défend les buts de l’équipe de France (proposition relative, déterminant un nom).
(*) collège

Exercice test

Si tu as bien compris ce qui est écrit ci-dessus, tu peux alors tester tes connaissances avec l'exercice suivant :

Tu devras d'abord choisir dans le menu déroulant la fonction du groupe avant de cliquer sur celui-ci.

Sélectionnez d'abord dans le menu déroulant la fonction : avant de cliquer sur les goupes. Tu peux gommer en choisissant la gomme dans le menu.


1. Aujourd'hui, je fais les magasins.
2. L'ordinateur ne fonctionne plus.
3. Demain, je ne serai pas .
4. Je mange à la cantine.
5. Aujourd'hui, je vois ma sœur.
6. Le samedi après-midi, je vais à mon cour de danse, à la salle des Monts-Havards.
7. Je fais du vélo avec mes parents et ma sœur.
8. J'irai à Granville.
9. La voiture est très belle.
10. Tom range son livre dans son chevet.
11. La petite fille a vu les fraises dans un bac.
12. Demain, Pierre mangera sa soupe.
13. Hier matin, son chat a attrapé la souris du voisin.
14. Cet après-midi, moi et mes amis partons en ville.
15. La petite fille court dans la cour de son école.
16. Demain, Denis ira au camping avec ma sœur.

Élèves de CM2 2013

1. Aujourd'hui, je fais les magasins.
2. L'ordinateur ne fonctionne plus.
3. Demain, je ne serai pas .
4. Je mange à la cantine.
5. Aujourd'hui, je vois ma sœur.
6. Le samedi après-midi, je vais à mon cour de danse, à la salle des Monts-Havards.
7. Je fais du vélo avec mes parents et ma sœur.
8. Demain, j'irai à Granville.
9. La voiture est très belle.
10. Tom range son livre dans son chevet.
11. La petite fille a vu les fraises dans un bac.
12. Demain, Pierre mangera sa soupe.
13. Hier matin, son chat a attrapé la souris du voisin.
14. Cet après-midi, moi et mes amis partons en ville.
15. La petite fille court dans la cour de son école.
16. Demain, Denis ira au camping avec ma sœur.

Exercices d'entrainement.

Identifier les groupes dans la phrase ( Liens vers les pages correspondantes)
Lien interne  GNS - GV Lien interne  Les compléments du verbe : COD - COI Lien interne  Les compléments de phrase : CC Lien interne  L’attribut du sujet Lien interne  Les constituants du GN

Exercices d'évaluation finale

Lien non public  Evaluation