Unité : 12

Séquence B : 1) écoute 2) écoute + prise de sens avec les flashcards ou en montrant les images vidéo.
Travailler en expression orale quelques aliments parmi ceux entendus.
Distribuer une carte d'aliment par élève et commencer un chaining: ”I like apples and you ?”
Passer au pairwork; au signal on échange sa carte avec le voisin le plus proche (pour varier le vocabulaire utilisé).
Ecoute du chant final. Travailler les quatre premières lignes.

Séquence C: Ecoute en aveugle des quatre premières répliques (consignes d'écoute: qui parle ? Qu'est-ce qui se passe ,) puis demander aux élèves de raconter ce qui s'est passé. Revisionner et conclure. Rebrasser rapidement ces quelques structures (écoute + pause + répétitions).
Re-visionner l'ensemble de la séquence C et donner du sens à: “I don't like ...” Travailler la R.C. en la mimant.

Séquence D : visionner puis introduire un chaining du type “I like sweets, I don't like eggs and you ?”
chaque élève montrant la carte de ce qu'il aime et de ce qu'il n'aime pas. Idem en pairwork. Possibilité d'un rebrassage du vocabulaire des aliments avec “What's this ?” en montrant la carte d'un aliment.

Séquence E : écoute plaisir. Utiliser la R.C. en tâche de C.O. 1) écoute en aveugle en demandant aux élèves de distinguer le nombre et le nom des personnes qui parlent et ce dont ils parlent, 2) Valider et distribuer la fiche de C.O. en demandant aux élèves de retrouver ce que chaque personnage aime ou n'aime pas (mettre des croix au bon endroit), valider par une nouvelle écoute et apprendre la R.C.

Séquence F : écoute plus chaining “ I like ... , I don't like ... and you ?” plus pairwork après l'interactivité.
Utiliser le module 4 pour renforcer la fixation des structures langagières, étoffer le lexique. En pairwork élaborer un sketch dans lequel on jouera à la marchande :
A : “Hello, give me sweets please.
B : Take it !
A : Thank you ! Yum, I like sweets.
B : Take apples.
A : No, thanks, I don't like apples. Good bye.”