RESOLUTION DE PROBLEMES

On trouvera dans le document d'application une version plus détaillée et commentée des compétences énumérées ici, accompagnée de remarques sur l'articulation des apprentissages du cycle 3 et du début du collège. Des compétences générales sont à l'œuvre dans l'ensemble des activités mathématiques et doivent être acquises en fin de cycle :

1. - chercher et produire une solution originale dans un problème de recherche ;
2. - mettre en œuvre un raisonnement, articuler les différentes étapes d'une solution ;
3. - formuler et communiquer sa démarche et ses résultats par écrit et les exposer oralement ;
4. - contrôler et discuter la pertinence ou la vraisemblance d'une solution ;
5. - identifier des erreurs dans une solution en distinguant celles qui sont relatives au choix d'une procédure de celles qui interviennent dans sa mise en œuvre ;
6. - argumenter à propos de la validité d'une solution.

EXPLOITATION DE DONNÉES NUMÉRIQUES

Problèmes relevant des quatre opérations

1. - résoudre des problèmes en utilisant les connaissances sur les nombres naturels et décimaux et sur les opérations étudiées.

Proportionnalité

1. - résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité en utilisant des raisonnements personnels appropriés (dont des problèmes relatifs aux pourcentages, aux échelles, aux vitesses moyennes ou aux conversions d'unités).

Organisation et représentation de données numériques

1. - organiser des séries de données (listes, tableaux...),
2. - lire, interpréter et construire quelques représentations : diagrammes, graphiques.

Evaluation de circonscription (document proposé par Alain Gilbert CPAIEN)

Animation pédagogique 2006