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Mais plutôt que d'enseignement (s'il est mal conçu, au moins il existe), c'est d'éducation que manque aujourd'hui la jeunesse.
Hervé Bazin

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La nature des mots

Identifier les adverbes

C’est la dernière classe lexicale, qu’on opposera aux classes grammaticales. Il a la mauvaise réputation de constituer une classe « fourre-tout ». Quoi de commun en effet entre habilement, lentement, et d’autres termes comme enfin, finalement, hier, aujourd’hui. Il pourrait donc être utile de distinguer les adverbes qui déterminent le rapport entre le sujet et le verbe « il marche lentement », « Il écoute attentivement », et ceux dont le rôle est de mettre en rapport deux phrases, deux arguments dans un texte « Décidément, tu n’as rien compris », « Hier, il pleuvait, aujourd’hui, le soleil est revenu ». Si la première catégorie semble liée au verbe (d’où le terme d’adverbe), la seconde pourrait sans dommage être rangée dans la classe des connecteurs. Les quatre premières classes évoquées plus haut sont dites lexicales, car elles sont susceptibles de donner naissance à de nouveaux mots dans les dictionnaires (elles sont en inventaire ouvert) ; en revanche, les suivantes, nommées grammaticales constituent dans la langue une liste (en inventaire fermé) et dont l’orthographe ne varie jamais.
Extrait du rapport de mission sur l'enseignement de la grammaire
http://www.education.gouv.fr/cid4767/rapport-mission-sur-enseignement-grammaire.html

Tout au long de l'année, tu vas t'entrainer à reconnaître et à nommer les mots de la langue française. Tu le feras en différentes occasions, pendant la littérature, en histoire, en maths, etc... Apprendre à reconnaître les mots et savoir les nommer, te permettra aussi de construire les relations qui existent entre ces mots. Au CM2, si on te demande quelle est la nature du mot: rageusement dans la phrase suivante :
Le guitariste joue rageusement de son instrument.
Tu devras savoir répondre : c'est un adverbe.

Leçon :
LISTE DES PRINCIPAUX ADVERBES [Lire la suite sur Wikipédia]
MANIERE : bien, comme, mal, volontiers, À bras-le-corps, à califourchon, à la légère, à la va-comme-je-te-pousse, à la va-vite, à l'aveuglette, à loisir, à nouveau, à tire-d'aile, à tire-larigot, à tort, à tue-tête, admirablement, ainsi, aussi, bel et bien, bon marché, comment, d'arrache-pied, de guingois, debout, également, ensemble, exprès, mal, mieux, n'importe comment, pis, plutôt, pour de bon, presque, tant bien que mal, vite,...
LIEU : ici, ailleurs, alentour, après, arrière, autour, avant, dedans, dehors, derrière, dessous, devant, là, loin, où, partout, près, y, ...
TEMPS : quelquefois, parfois, autrefois (à distinguer de d'autres fois), sitôt, bientôt, aussitôt, tantôt, alors, après, ensuite, enfin, d'abord, tout à coup, premièrement, soudain, aujourd'hui, demain, hier, auparavant, avant, cependant, déjà, demain, depuis, désormais, enfin, ensuite, jadis, jamais, maintenant, puis, quand, souvent, sur ces entrefaites, toujours, tard, tôt, tout à coup, tout de suite,...
QUANTITE : quasi, davantage, plus, moins, ainsi, assez, aussi, autant, beaucoup, combien, encore, environ, fort, guère, presque, peu, si, tant ; tellement, tout, très, trop, un peu, etc.
LIAISON : ainsi, aussi, pourtant, néanmoins, toutefois, cependant, en effet, puis, ensuite... c'est pourquoi, par ailleurs, d'ailleurs, de plus, enfin de compte, par conséquent...
AFFIRMATION : Assurément, certainement, certes, oui, peut-être, précisément, probablement, sans doute, volontiers, vraiment,...
NEGATION : Ne […] guère, ne […] jamais, ne […] pas, ne […] plus, ne […] point, ne […] rien, non,...
1. L'adverbe accompagne d'autres mots dont il modifie le sens:
  • Il accompagne le verbe et le modifie:
    Paul mange vite. ("vite" modifie le sens de "mange" en apportant la précision de vitesse.)
  • Il accompagne l'adjectif et le modifie:
    Christine est très gentille. ("très" modifie le sens de "gentille" en amplifiant davantage la gentillesse.)
  • Il accompagne l'adverbe et le modifie:
    Paul mange assez vite. ("assez" modifie le sens de "vite" en diminuant l'idée de vitesse.)

2. L'adverbe ne modifie pas un nom.

3. L'adverbe est un mot invariable qui est placé à côté d'un verbe, d'un adjectif ou d'un autre adverbe pour en préciser ou en modifier le sens.
Il est resté debout → Ils sont restés debout
Sandrine est vraiment gentille.  Sandrine et Catherine sont vraiment gentilles.
Frédéric est bien moins patient qu’elle. → Frédéric et Julien sont bien moins patients qu’elle.

4. Un seul adverbe peut varier : tout, devant une consonne ou un h aspiré:
Elles étaient toutes honteuses de leur bêtise.
(Ici le h est aspiré, on ne peut pas faire la liaison: Je suis honteux = onteux.)
Elles étaient tout heureuses de leurs résultats.
(Ici le h est muet, on peut faire la liaison: Je suis heureux = zeureux.)
Elles sont revenues toutes contentes.

5. Il ne faut pas confondre les adverbes et les adjectifs.
L'aigle vole très haut. Les aigles volent très haut. "haut" est adverbe donc invariable.
L'arbre est haut. Les arbres sont hauts. "haut" est adjectif donc variable, il faut l'accorder..

6. Les adverbes en -ment.
On obtient souvent un adverbe en ajoutant -ment au féminin de certains adjectifs.
délicieux → délicieuse délicieusement
Mais cela ne marche pas à tous les coups.
gentil → gentille → gentiment

7. Les adverbes expriment :
  • Le temps : hier, demain, souvent, naguère, jadis, quelquefois, parfois, autrefois, dernièrement…
  • La manière : bien, comme, mal, volontiers, ainsi, joliment, autrement, aveuglément…
  • Le lieu : ici, là, ailleurs…Y est adverbe lorsqu'il signifie dans cet endroit-là : « Je vais y aller... »
  • La quantité : beaucoup, peu, très…
  • La négation : ne … pas ….
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Diagnostic :

Exercice test

Si tu as bien compris ce qui est écrit ci-dessus, tu peux alors tester tes connaissances avec l'exercice suivant :

Clique exclusivement sur les adverbes.
Chére Kitty

Mercredi 24 juin 1942

Quelle canicule! On étouffe, tout le monde est essoufflé, recuit. Par cette chaleur, je couvre toutes les distances à pied. Je commence maintenant à comprendre combien un tramway est chose merveilleuse; mais ce plaisir ne nous est plus accordé, à nous, juifs. Il faut nous contenter de nos jambes comme seul moyen de locomotion. Hier après-midi, jai aller chez le dentiste qui habite Jan Luyken Straat, cest très loin de lécole. Revenue, je me suis presque endormie en classe. Heureusement que de nos jours les gens vous offrent tout naturellement à boire; lassistante du dentiste est vraiment gentille.

Nous avons encore accès au bac de passage. Quai Joseph Israëls il y a un petit bateau qui fait le service. Le passeur a consenti immédiatement à nous faire traverser. Ce nest vraiment pas la faute des Hollandais si les juifs passent par tant de misère.

Le Journal dAnne Frank, Éd. Calmann-Lévy.

Éd. Calmann-Lévy. Le Journal d’Anne Frank,

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Entrainement :
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Évaluation :

Exercices d'évaluation finale.

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